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                              智慧課堂助推盧氏縣實驗中學騰飛//盧氏縣實驗中學翻轉課堂課堂教學改革側記
                              時間:2019-04-12 17:14:10.0      
                              原創: 崔麗潔 數字校園創新聯盟NCDS

                              什麽是翻轉課堂?

                              傳統的教學模式是老師在課堂上講課,布置作業,讓學生課後練習。與傳統的課堂教學模式不同,在“翻轉課堂式教學模式”下,學生在課余時間完成知識的學習,而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所,包括答疑解惑、知識的運用等,從而達到更好的教育效果。河南省三門峽市盧氏縣實驗中學大力響應國家發展教育信息化的號召,基于電子書包開啓了翻轉課堂教學改革,並且取得了十分可喜的成績!


                              一、學校簡介

                              盧氏縣地處河南省最西南,是河南省面積最大、平均海拔最高、人口密度最小的深山區縣和革命老區縣,是秦巴連片貧困縣,交通不便、信息閉塞。

                              盧氏縣實驗中學始建于1969年,是城區建校時間最長的學校,共四個年級32個教學班,在校學生1648人,在編教師119人。學校于2016年和河南愛作業教育科技有限公司簽訂了電子書包項目合作協議,開始實施翻轉課堂教學改革,創新教與學的方式。作爲河南省最早普及電子書包教學的公立學校,盧氏縣實驗中學同時也是豫西地區實施信息化課堂教學改革規模最大的一所學校。


                              二、翻轉課堂教學改革實施背景

                              盧氏縣實驗中學是城區建校時間最長的學校,教師年齡老化、觀念落後,學生獲取知識的途徑和方式日益寬泛,教學弊端日益突出;城區新校興建、老校搬遷、私立學校落戶,資源優勢明顯,在“擇校熱 ”的背景下,學校的生源質量不斷下降;“學生核心素養” 發展體系的構建,已成爲新一輪課程改革的重心,如何全面育人,培養學生終身學習的能力將成爲學校辦學的根本和方向。

                              堅持“統籌規劃、分步實施、注重實效、適度超前”的原則,學校于2016年和河南愛作業教育科技有限公司簽訂了電子書包項目合作協議,開啓了基于電子書包的翻轉課堂教學改革,努力打造適應時代發展的智慧課堂,創新教與學的方式。


                              三、翻轉課堂教學改革實施方略

                              1.營造數字環境,開展技術培訓。

                              學校先後投入數十萬元對學校網絡進行升級改造,實現了校園無線網絡全覆蓋。

                              公司技術人員入住學校進行平台操作培訓,掃除師生技術障礙,跟進服務,解決實踐中的難題;組織教師外出觀摩學習,消除顧慮,借鑒經驗;聘請昌樂一中副校長劉海濤等教育信息化專家到我校培訓指導,轉變教師觀念。

                              2.創新教學方式,深化課堂教學改革。

                              學校業務副校長呂建偉、教務主任荊閣軍、德育主任莫金磊等富有創新精神的年輕教師帶頭上課,示範引領;骨幹教師嘗試改革實驗,積極探索基于電子書包的翻轉課堂教學研究,引領帶動全體教師參與;在課改實驗的瓶頸期曾多次邀請河南大學教育科學院院長汪基德教授、華中師範大學吳軍其教授、天津師範大學李鳳來教授、北京華樂思教育科技有限公司鄭永柏博士等教育專家莅臨我校調研指導,使我校的翻轉課堂教學改革走上了快車道;學校組織全體教師入門探索實驗,上好“入門課”;通過過關驗收完成全員“達標課”……以調動全體教師參與課改的積極性;通過人人參賽、人人評價、人人反思,人人提升的“全員賽課”活動,,有力推動了課堂教學改革的進程。

                              3.探索校本模式,打造智慧課堂。

                              在課改深化實踐中,探索出了適合學校實情的翻轉課堂“3+X”導學法。

                              其基本操作流程如下:


                              課堂教學結構采取“
                              1+1”或“0.5+0.5”的形式,即自主學習1課時加疑難突破1課時或自主學習0.5課時加疑難突破0.5課時。

                              3”:即教師課前備課的三步流程,學案編制、微課選作、平台發布。

                              X”:即課堂教學的多個環節。根據學科特點、課型特點,在凸顯學生自主學習方式不變的情況下,適當調整課堂教學操作流程。

                              通過導學案引導學生教材自學;微課助學解決自學疑難,滿足學生的個性化學習需求;不能解決的問題通過合作互學,生生交流,共同解決;在線測學利用終端大數據反饋學生自學情況,爲疑難突破設計做准備。

                              自學釋疑環節通過學生展示、探究、點評、教師精講點撥解決自學疑難;拓展應用環節通過合作探究、互動交流,突破教學重點、難點;測學反饋環節通過線上或線下測學,反饋學習目標的達成情況;評價總結環節組織引導學生構建知識結構,對導學案進行糾錯、補充、互查、整理,總結規律和方法,對本節課學生自學、展示、互學、探究等情況進行評價總結。

                              與傳統課堂相比,翻轉課堂“3+X”導學法克服了“齊步走”的弊端,學生可以按照自己的節奏個性化學習,教師利用教學平台大數據了解學情,及時調整教學設計,針對不同的學生實施個性化指導。


                              四、翻轉課堂教學改革實施成效

                              (一)辦學成績喜人

                              2018年中招考試,四位學生名列全縣前十名;語文、曆史、化學學科全市第二名;物理、英語學科全市第三名;集體成績全市第三名。

                              20182019學年期末考試,兩位學生並列全縣第一名,四位學生名列全縣前十名,思品學科全縣第一名;曆史、物理、語文全縣第二名;化學、英語學科全縣第三名;集體成績全縣第二名。

                              (二)課題研究逐步深入

                              20172018學年《借助網絡平台實現學習空間人人通途徑的研究》、《翻轉課堂的高效性研究》、《翻轉課堂教學中信息技術的應用與研究》分別在市、省級立項。

                              (三)榮譽接踵而至

                              2016年學校被授予“全國數字校園創新聯盟校園基地校”。

                              201711月學校入選“河南省教育名片學校”,《教育時報》分別以《數字課堂助推實中騰飛》、《翻轉課堂,讓師生成爲課改者》爲題對學校課堂教學改革情況進行報道;201712月《中國現代教育裝備》以《河南省三門峽市盧氏縣實驗中學應用21筆記本沖破教學改革瓶頸》大篇幅文章進行宣傳報道。

                              20185月份,學校被授予“河南省532資源共建共享聯盟教育信息化基地校”、“河南省中小學數字教材應用樣本校”。201811月份,學校受邀參加由中央電化教育館主辦的第三屆全國翻轉課堂教學大會,莫煥章校長應邀做主題報告,介紹學校翻轉課堂教學經驗,莫金磊老師代表學校做了精彩的展示課。

                              20191月份,學校受邀參加雲速教育年度教育信息化論壇,呂建偉副校長應邀出席並做學校信息化教學經驗分享。20193月份,在河南省人民會堂舉行的“教育*中國”第十屆全國校長暨教育家峰會上,莫煥章校長再獲殊榮,被授予“"教育*中國"首屆最具影響力十大校長”。

                              同時,自翻轉課堂教學改革實施以來,盧氏實驗中學在縣域內外起到了示範輻射、引領帶動作用,2016年至今已有數十所學校慕名到學校學習交流。

                              “芳林新葉催陳葉,流水前波讓後波。”回顧反思四年來的改革實踐,還需要進一步梳理與探索,比如:如何有效的將信息技術與課堂教學有機融合,發揮教育信息化的育人功能?如何有效利用信息技術手段實現對學生的評價?如何有效實現教師利用信息技術手段構建動態的個性化的教學設計,促進學生的個性化學習?如何有效解決學生的常規書寫與平板之間的互通互容等。在教育信息化背景下,有效促進學生個性化發展,培養學生終身學習的能力,培養全面發展的合格人才,我們還行走在課改的路上。

                              ------盧氏縣實驗中學校長 莫煥章

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